Kế hoạch giáo dục lớp 5 theo Công văn 3799 năm 2021 – 2022

TT

Nội dung cần chỉnh sửa

Cấp độ/Yêu cầu đạt được

Dạy bảo

(Gợi ý Ý TƯỞNG thời gian; quần quèrất tiếcCác Đ.CácHuh?Tôi học; x đếnkhông bán đượcp vào vị trí trong vòng tròn kiến ​​thức môn học,…)

Đầu tiên.

Vi khuẩn:

– CÁI NÀYHuh?Bạn có thể kể tên một loại bệnh do vi khuẩn gây ra ở người không?y ra khỏi; Nêu nguyên nhân gây bệnh và cách phòng tránh.

– Tích hợp trong bài Vệ sinh tuổi dậy thì.

– Gợi ý tổ chức dạy học: Lựa chọn nội dung tổ chức hoạt động học theo hướng: Nhận biết các bệnh liên quan đến cơ quan sinh sản do vi khuẩn gây ra (bệnh truyền nhiễm cơ quan sinh sản do vi khuẩn gây ra. Vi khuẩn có nhiều trong đất, nước ô nhiễm, chất thải của con người (phân, nước tiểu,…). Con người thường bị nhiễm bệnh do sử dụng nguồn nước không hợp vệ sinh; đại tiện, vệ sinh cá nhân không hợp lý , nhất là phụ nữ kinh nguyệt không sạch sẽ;…).

2.

chất gây nghiện

Nêu một số tác hại của ma tuý, thuốc lá, rượu.

– Từ chối sử dụng rượu, bia, thuốc lá, ma túy.

– Linh hoạt để giảm thời lượng; Thời gian làm bài: Phân bố theo bài đã có trong SGK.

– Gợi ý tổ chức dạy học: Tùy theo thực tế địa phương, giáo viên lựa chọn nội dung phù hợp trong bài để tổ chức dạy học theo hướng: Thực hành các từỒTôi sử dụng ma túy.

3.

phòng chống HIV/AIDS

Biết nguyên nhân và cách phòng tránh HIV/AIDS.

– Linh hoạt để giảm thời lượng; Thời gian làm bài: Phân bố theo bài đã có trong SGK.

– Gợi ý tổ chức dạy học: Tùy theo thực tế địa phương, giáo viên lựa chọn nội dung phù hợp trong bài để tổ chức dạy học theo hướng: Thái độ đối với người nhiễm HIV/AIDS

4.

Thái độ đối với người nhiễm HIV/AIDS

– Nhận biết các hành vi tiếp xúc thông thường không làm lây truyền HIV.

– Không phân biệt đối xử với người nhiễm HIV và gia đình họ.

5.

Tránh xâm lược

Liệt kê một số quy tắc an toàn cá nhân để ngăn chặn lạm dụng.

– Nêu được các nguy cơ dẫn đến bị xâm hại tình dục và biết cách phòng tránh, ứng phó khi có nguy cơ bị xâm hại.

– Lập danh sách những ngườiChâu ÁTin tưởng vào sự giúp đỡ khi cần thiết.

Tìm kiếm sự giúp đỡ khi bạn hoặc bạn bè của bạn có nguy cơ bị lạm dụng.

– Thời lượng: Linh hoạt trong 2-3 tiếng; Thời gian dạy học: Tích hợp vào các bài học đã có trong sách giáo khoa.

– Gợi ý tổ chức dạy học: Lựa chọn nội dung, tình huống phù hợp với thực tế để tổ chức dạy học theo hướng: hình thành và rèn luyện kỹ năng ứng phó khi có nguy cơ bị xâm hại, yêu cầuchao ôi giúp đỡ khi cần thiết.

6.

Tính chất và ứng dụng của một số vật liệu thường dùng

– Linh hoạt giảm ít nhất 1/2 thời lượng; Thời gian làm bài: Phân bố theo bài đã có trong SGK.

– Gợi ý tổ chức dạy học: Chọn nội dung gần gũi nhau thành lập nhóm tổ chức dạy học phù hợp và phù hợp với điều kiện ứng dụng tài liệu đó ở địa phương hiện nay.

7.

Năng lượng mặt trời, gió, nước chảy

– Thu thập, xử lý và trình bày thông tin (dưới nhiều hình thức) về hoạt động khai thác, sử dụng năng lượng mặt trời, gió, nước của con người vào đời sống. Con sống và sản xuất.

+ Sử dụng năng lượng mặt trời: thắp sáng, sưởi ấm, sấy khô, phát điện…

+ Sử dụng năng lượng gió: điều hòa không khí, sấy khô, chạy động cơ gió, chạy máy phát điện…

+ Sử dụng năng lượng của nước chảy: làm quay bánh xe nước, chạy máy phát điện,…

– Thể hiện và làm công việc sử dụng năng lượng Số lượng Mặt trời ở trường và ở nhà.

– Thời lượng: Linh hoạt trong 2-3 tiếng; Thời gian làm bài: Theo bài đã có trong SGK.

– Gợi ý tổ chức dạy học: Lựa chọn nội dung hình thành nhóm bài để tổ chức dạy học theo điều kiện hiện nay, nhằm: Nghiên cứu, thu thập thông tin về sử dụng năng lượng trong đời sống và sản xuất.

số 8.

An toàn, không xả rác bừa bãi khi sử dụng điện

Nêu một số quy tắc an toàn điện cơ bản và phù hợp vớiChâu Ác quy tắc an toàn điện trong các tình huống thông thường.

– Nêu và thực hiện các hành động thiết thực tiết kiệm điện ở trường và ở nhà.

– DĐúng Nêu và trình bày những việc cần làm để sử dụng an toàn, tiết kiệm điện một cách đơn giản, dễ nhớ (như sử dụng tranh ảnh, sơ đồ,…) để vận động gia đình, cộng đồng cùng thực hiện.

– Thời lượng: Linh hoạt trong 2 giờ; Thời gian dạy học: Lồng ghép vào các bài học có sẵn trong sách giáo khoa.

– Gợi ý tổ chức dạy học: Lựa chọn nội dung, tình huống phù hợp với thực tế để tổ chức dạy học theo hướng: hình thành và rèn luyện kỹ năng sử dụng điện an toàn,Đúng đồng tiềnHuh?t và thực hiện sử dụng điện an toàn, tiết kiệm năng lượng.

9.

Sinh sản của thực vật có hoa

– Có thể quyết địnhMộtđã được hỏi về sự sinh sản của thực vật có hoa.

Nhận biết hoa là cơ quan sinh sản của thực vật có hoa.

– Chỉ và gọi tên các bộ phận của hoa như nhị và nhụy hoa trong ảnh hoặc hoa thật.

– đặc biệt Nhị hoa và nhụy hoa, hoa đơn tính và lưỡng tính được ghi nhận.

Kể tên một số loài hoa thụ phấn nhờ sâu bọ và hoa thụ phấn nhờ gió.

– Thời lượng: 2 tiếng; Thời gian làm bài: Phân bố theo bài đã có trong SGK.

– Gợi ý tổ chức dạy học: Lựa chọn nội dung hình thành nhóm bài để tổ chức dạy học theo điều kiện hiện nay, nhằm: Khám phá, quan sát thực tế và nhận ra các chi tiết Đ.CácHuh?mvĐúng cơ quan sinh sản của thực vật có hoa.

mười.

Cây con có thể được trồng từ một số bộ phận của cây mẹ

– Đặt câu hỏi về cây con hình thành và phát triển từ các bộ phận của cây mẹ.

– Kể tên một số loại cây có thể mọc ra từ thân, cành, lá, rễ của cây mẹ và thực hành trồng cây bằng thân (hoặc rễ, lá).

– Sử dụng sơ đồ đã cho, hãy quan sátbạn Kể tên một số giai đoạn phát triểnI Esự phát triển của cây con từ một số bộ phận của cây mẹ; thể hiện sự phát triển của cây con.

– Thời lượng: Linh hoạt trong 2 giờ; Thời gian dạy học: Lồng ghép vào các bài học có sẵn trong sách giáo khoa.

– Gợi ý tổ chức dạy học: Lựa chọn nội dung phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học hiện nay, nhằm: Khám phá, khám phá, thực hành và bình luậnĐúng cây giốngCó thể phát triển từ một sỒ một phần của cây mẹ.

Chủ đề: MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ TÀI NGUYÊN

Ghi chú: TÙY kiện ĐIỀU HÀNH, Giáo viên thu hợ hơip nội dung bài 68 trong cChâu Ác bài 65-67; tăng thời lượng lên 2 giờ/phụ nữCáchướng dẫn HS thực hiện các hoạt độngTìm hiểu về tác động môi trường địa phương.

11.

Tác động của con người đến môi trường rừng, trái đất, nước, không khí

– Thu thập một số thông tin và bằng chứng mà mọi người có thểỒ tác động tiêu cực đến môi trường rừng.

– Nêu nguyên nhân của việc phá rừng và tác hại của việc phá rừng.

– Xây dựng nội dung và sử dụng cách trình bày thích hợp như việc sử dụng các bức ảnh, sơ đồ, vv để vận động mọi người làm những điều hài hòa với thiên nhiên, bảo vệ rừng cây xung quanh

– Thời lượng: Linh hoạt; Thời gian dạy học: Tích hợp vào các bài học đã có trong sách giáo khoa.

– Gợi ý tổ chức dạy học: Lựa chọn nội dung, tình huống phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học hiện nay, nhằm: Nghiên cứu, thu thập thông tin và đưa ra khuyến nghịChâu Áo về nguyên nhân và hậu quả của việc phá rừngChâu Á; đề xuất và thực hiện các hành động giúp bảo vệ rừng và cây cối xung quanh và vận động người dân xung quanh thực hiện tương tự.

thứ mười hai.

– Thu thập thông tin và bằng chứng cho thấy con người có tác động tiêu cực đến môi trườngHuh?Rừng trồng ngày càng thu hẹp, ngày càng ô nhiễm và suy thoái.

– Chỉ ra nguyên nhân và tác hại của ô nhiễm, xói mòn và suy thoái đất dựa trên kết quả thu thập được.

– Đề xuất và thực hiện các hành động cụ thể góp phần bảo vệ môi trường Trường học đất và vận động người dân xung quanh cùng thực hiện.

– Thời lượng: Linh hoạt trong 2 giờ; Thời gian dạy học: Tích hợp vào các bài học đã có trong sách giáo khoa.

– Gợi ý tổ chức dạy học: Lựa chọn nội dung, tình huống phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học hiện nay, nhằm: Tìm hiểu, thu thập thông tin và đưa ra khuyến nghị về nguyên nhân và tác động của ô nhiễm, xói mòn và suy thoái đất; đề xuất và thực hiện các hành động cụ thể để giúp bảo vệ môi trường và vận động những người xung quanh cùng thực hiện.

13.

Thu thập một số thông tin và bằng chứng cho thấy con người có tác động tiêu cực đến môi trườngMÙA HÈtôi khôngI E và nước.

Nêu các nguyên nhân gây ô nhiễm không khí và nước.

Nêu tác hại của việc ô nhiễm không khí và nước.

– Đề xuất và thực hiện các việc làm giúp bảo vệ môi trường trên cạn và vận động mọi người xung quanh cùng thực hiện.

– Thời lượng: Linh hoạt trong 2 giờ; Thời gian dạy học: Lồng ghép vào các bài học có sẵn trong sách giáo khoa.

– Gợi ý tổ chức dạy học: Lựa chọn nội dung, tình huống phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học hiện nay, nhằm: Nghiên cứu, thu thập thông tin và đưa ra khuyến nghịChâu Áo về nguyên nhân và hậu quả của dù che nắng ô nhiễm nước, khôngI E; đề xuất và triển khai các hành động cụ thể góp phần bảo vệ môi trường nước, không khí và vận động những người xung quanh cùng thực hiện.