Giáo án Mĩ thuật 7 sách Kết nối tri thức với cuộc sống (Cả năm)

Cùng đọc bài viết với Phòng Giáo dục và Đào tạo Sa Thầy Giáo Trình Mỹ Thuật 7 Cuốn Kết Nối Tri Thức Vào Cuộc Sống (Trọn Năm).

Giáo án Mỹ thuật 7 sách Kết nối tri thức vào cuộc sống 2022 – 2023 là tài liệu vô cùng hữu ích giúp quý thầy cô tiết kiệm thời gian và có thêm tư liệu giảng dạy môn Mỹ thuật lớp 7 theo công văn 5512/BGDĐT-GDTrH.

giáo án mỹ thuật lớp 7 Bộ sách Kết nối tri thức vào cuộc sống bao phủ tất cả các lớp năm học 2022 – 2023. Qua đây giúp quý thầy cô tham khảo và có thêm kinh nghiệm soạn giáo án môn Mỹ thuật lớp 7 cho học sinh theo đúng hướng dẫn. chương trình mới. Vì vậy, đây là bộ Giáo án môn Mĩ thuật 7 sách Gắn kiến ​​thức vào cuộc sống, mời các bạn cùng theo dõi tại đây.

Bạn đang xem Giáo án Mỹ thuật 7 cuốn Kết nối tri thức với cuộc sống (Trọn năm)

Giáo án Mỹ thuật 7 sách Kết nối tri thức vào cuộc sống

Chủ đề 1:

NGHỆ THUẬT CỦA THẾ GIỚI Y TẾ

BÀI 1: CHỤP ẢNH TRUYỀN THÔNG

Môn học/Hoạt động giáo dục: Mỹ thuật; Lớp: 7

Thời gian thực hiện: 02 giờ

I. MỤC TIÊU

1.1. Khả năng nghệ thuật

– Quan sát và cảm thụ thẩm mĩ: Hình thành và phát triển kĩ năng quan sát. Biết cách sử dụng giá trị tạo hình thời Trung cổ trong mô phỏng SPMT.

– Tính sáng tạo và ứng dụng thẩm mỹ: Lựa chọn công cụ, vật liệu phù hợp để tạo ra sản phẩm. Mô phỏng di sản nghệ thuật thế giới thời Trung cổ theo hình thức bạn thích. Trưng bày, giới thiệu sản phẩm của cá nhân/nhóm.

– Phân tích và đánh giá thẩm mỹ: Học hỏi từ trải nghiệm sáng tạo thực tế thông qua đánh giá sản phẩm nhóm trong lớp học. Biết đặt câu hỏi và nhận diện vẻ đẹp giá trị trực quan của giai đoạn này trong SPMT của mình.

1.2. Những kỹ năng cơ bản

– Tự chủ, tự học: Tích cực, chủ động thực hiện các công việc được phân công trong nhóm. Thu thập nguyên vật liệu để tự tạo ra sản phẩm. Sửa chữa những sai sót, hạn chế khi được giáo viên và các thành viên trong nhóm góp ý.

– Giao tiếp và hợp tác: Trao đổi thông tin giữa các cá nhân, nhóm và lớp để hoàn thành nhiệm vụ học tập. Nhận xét ưu nhược điểm của bản thân và từng thành viên trong nhóm khi được phân công thảo luận tình huống và làm bài tập thực hành nhóm.

– Giải quyết vấn đề và Sáng tạo: Chú ý lắng nghe và tiếp cận thông tin, ý tưởng liên quan đến việc tạo ra sản phẩm có cân nhắc, chọn lọc.

1.3. Khả năng đặc biệt khác

– Năng lực ngôn ngữ: Sử dụng ngôn ngữ nói, thuyết trình để trình bày, thuyết trình, phê phán, tranh luận về nội dung học tập.

2. Phẩm chất

– Tinh thần trách nhiệm: Tự giác hoàn thành công việc được giao, phối hợp với các thành viên trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. Tham gia tích cực vào việc bảo tồn và bảo tồn di sản nghệ thuật. Rèn luyện tính cần cù và tinh thần trách nhiệm trong hoạt động thực tiễn và tạo ra sản phẩm.

– Người lao động: Không ngừng học hỏi, tìm tòi tri thức.

– Trung thực: Nghiêm túc trong việc đánh giá sản phẩm nghệ thuật của bản thân và nhóm bạn.

II. THIẾT BỊ HỌC TẬP VÀ TÀI LIỆU HỌC TẬP

1. Cô giáo

– Máy tính.

– Một số hình ảnh, clip liên quan đến bài học như sản phẩm/TPMT trình chiếu trên Powerpoint để HS quan sát như tranh, tượng, phù điêu,…

– Sưu tầm tranh, ảnh, tài liệu liên quan đến nghệ thuật tạo hình thế giới thời Trung đại.

2. Học sinh

– Tìm hiểu về mĩ thuật thế giới thời trung đại.

Dụng cụ: màu vẽ, bút chì, giấy màu, đất nặn…

III. QUÁ TRÌNH HỌC TẬP

1. Hoạt động 1: Mở đầu (5 phút)

a) Mục tiêu

Học sinh hiểu chủ đề của bài học. Huy động kiến ​​thức thực tế để phục vụ học tập.

b) Tổ chức thực hiện

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

– Giáo viên (GV) yêu cầu học sinh hoàn thành các nhiệm vụ sau trên lớp:

nội dung:

– Bạn biết gì về nghệ thuật thế giới thời Trung Cổ?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

Học sinh thực hiện các nhiệm vụ trên lớp, trình bày theo thực tế của mình. Người giám sát và người giám sát.

Sản phẩm:

Nghệ thuật của thời Trung cổ phương Tây được xác định giữa thế kỷ thứ 4 và 16.

Nghệ thuật Trung Đông được tính từ khi hình thành nhà nước phong kiến ​​(đầu thế kỷ thứ I) đến khoảng thế kỷ thứ 19.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

Giáo viên chọn 1-2 học sinh trả lời câu hỏi. Các học sinh khác bổ sung ý kiến.

Bước 4: Kết luận, nhận xét

GV kết luận:

– Nghệ thuật Trung cổ phương Tây được xác định vào khoảng thế kỷ 4 – 16. Các trường phái nghệ thuật Trung cổ phương Tây chuyển từ mô tả những câu chuyện về các vị thánh và các vị thần trong thời kỳ Phục hưng sang lấy con người, con người và hiện thực làm đối tượng phản ánh.

– Mỹ thuật Trung Đông được tính từ khi hình thành nhà nước phong kiến ​​(đầu thế kỷ 1) đến khoảng thế kỷ 19. Các trường phái mỹ thuật phương Đông chuyển từ mô phỏng truyền thuyết thần thoại sang triết lý nhân sinh.

2. Hoạt động 2: Hình thành kiến ​​thức (20 phút)

a) Mục tiêu

– Tìm hiểu thêm về nghệ thuật thế giới thời Trung cổ bằng cách tìm hiểu về di sản nghệ thuật của một số nền văn hóa.

– Biết được giá trị thẩm mỹ của một số trường phái nghệ thuật trung đại.

– Nắm được các bước mô phỏng di sản nghệ thuật thế giới thời Trung cổ qua quá trình hình thành.

b) Tổ chức thực hiện

2.1. Nhiệm vụ 1: Quan sát (10 phút)

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

– Giáo viên chia lớp thành các nhóm 5-6 học sinh, yêu cầu học sinh hoàn thành nhiệm vụ theo nội dung sau:

Nội dung: Quan sát tranh minh hoạ trong SGK Mĩ thuật 7 trang 5, 6 và trả lời câu hỏi:

+ Hãy kể những di sản nghệ thuật thế giới thời Trung cổ mà em biết?

+ Đối tượng phản ánh của di sản nghệ thuật là gì?

+ Chất liệu và hình thức thể hiện là gì?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

Học sinh làm bài tập trên lớp, thảo luận và trả lời câu hỏi theo nhóm riêng. Người giám sát và người giám sát.

Sản phẩm:

+ Tượng gốm Maya; Mặt nạ ngà voi, Benin; Núi Phú Sĩ nhìn từ sông Minobu; Giống như David…

+ Đối tượng phản ánh là con người và cảnh vật thiên nhiên.

+ Mỹ thuật thời kỳ này thể hiện trên nhiều chất liệu như gốm sứ, đá, ngà voi, chạm khắc gỗ màu, v.v.

+ Hình thức thể hiện: Tượng, khắc gỗ…

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

– Giáo viên chọn 1-2 nhóm trình bày nghiên cứu, các nhóm khác nhận xét, hoàn thiện và chia sẻ ý kiến;

Bước 4: Kết luận, nhận xét

– Dựa vào nhận xét của học sinh, giáo viên đưa ra một số ý kiến ​​để chốt lại kiến ​​thức:

+ Mỹ thuật thế giới thời trung đại đã để lại cho chúng ta ngày nay nhiều di sản mỹ thuật quý giá.

+ Hình thức giai đoạn này phong phú thể hiện con người, cuộc sống, cảnh vật thiên nhiên.

+ Chất liệu được sử dụng nhiều là đá, gốm sứ… dưới các hình thức thể hiện khác nhau như chạm khắc gỗ, tạc tượng, chạm khắc trang trí…

2.2. Nhiệm vụ 2: Biểu cảm (10 phút)

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

Giáo viên yêu cầu học sinh hoàn thành nhiệm vụ theo các nội dung sau:

Nội dung: Quan sát hình ảnh (tr. 7 SGK MTK), thảo luận, tìm hiểu các bước thực hiện SPMT bằng mô phỏng di truyền tượng gốm Mây – a.

– Giới thiệu các công đoạn sản xuất sản phẩm mỹ thuật mô phỏng tượng gốm của Mây – hả?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

– HS hoàn thành nhiệm vụ: tìm hiểu các bước thực hiện SPMT mô phỏng di truyền tượng gốm Mây – a.

– Cán bộ giám sát, giám thị.

Sản phẩm: Các bước triển khai SPMT bắt chước di sản tượng gốm tháng Năm – a.

Bước 1: Chọn một di sản nghệ thuật thế giới thời trung cổ để mô phỏng.

Bước 2: Định hình cơ thể.

Bước 3: Tạo hình trang phục.

Bước 4: Khớp các vật đúc với trục

Bước 5: Hoàn thiện sản phẩm.

Giáo viên tổ chức báo cáo và thảo luận:

2. Giáo viên cho phép học viên thảo luận và chia sẻ cách thực hành với các tài liệu và phương pháp khác nhau.

Bước 4: Kết luận, nhận xét

– Giáo viên kết luận: Học sinh có thể làm sản phẩm bằng nhiều cách và chất liệu khác nhau. Nó có thể tạo ra một sản phẩm 2D hoặc 3D.

3. Hoạt động 3: Bài tập (55 phút)

a) Mục tiêu

– Học sinh biết lựa chọn, sử dụng đồ dùng, vật liệu phù hợp để thực hành, sáng tạo.

– Mô phỏng một di sản nghệ thuật thế giới thời Trung Cổ theo hình thức tùy thích.

– Biết nhận xét, đánh giá sản phẩm của cá nhân, nhóm bạn.

b. Tổ chức thực hiện

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh trong lớp học.

nội dung:

1. Em hãy làm một sản phẩm mỹ thuật mô phỏng một di sản mỹ thuật thế giới thời Trung cổ theo hình thức mà em thích.

2. Di sản nghệ thuật nào của thời Trung cổ trên thế giới gây ấn tượng với bạn? Viết đoạn văn (5-8 câu) nói về tác phẩm này.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

HS hoàn thành nhiệm vụ, GV quan sát, hỗ trợ, hướng dẫn HS.

Sản phẩm:

1. Sản phẩm mỹ thuật của học sinh mô phỏng một di sản mỹ thuật thế giới thời trung đại.

2. Nội dung bài dự thi:

+ Tên tác phẩm, tên họa sĩ, tên trường phái mỹ thuật, nét nổi bật của tác phẩm, v.v.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

– Giáo viên yêu cầu học sinh báo cáo tại chỗ mức độ hoàn thành sản phẩm của học sinh.

– Giáo viên hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm. Giáo viên hướng dẫn các học sinh khác thảo luận và làm như sau:

+ Em đã mô phỏng những vẻ đẹp nào của di sản nghệ thuật thế giới thời trung đại?

+ Các sáng tác trung đại thường gắn với đề tài gì?

– GV cho 5-6 HS chia sẻ về sản phẩm.

– GV hướng dẫn HS tự đánh giá sản phẩm của mình thông qua phiếu đánh giá.

Tiêu chuẩn	giọt	TỰ ĐÁNH GIÁ
Lựa chọn, phối hợp nguyên vật liệu để tạo hình sản phẩm sáng tạo, phù hợp	2
Sản phẩm có bố cục cân đối, nội dung rõ ràng, hình ảnh sinh động, đường nét phong phú, màu sắc hài hòa.	5
sản phẩm sáng tạo	3
Tổng cộng	mười

Bước 4: Kết luận, nhận xét

– GV nhận xét, đánh giá sản phẩm và chia sẻ của HS.

Hoạt động 4: Vận dụng (10 phút)

a) Mục tiêu

– Giúp học sinh củng cố, liên hệ kiến ​​thức, kĩ năng với các hoạt động nghệ thuật thường thức.

– Hình thành năng lực tự nghiên cứu và tìm kiếm thông tin về môn học.

b) Tổ chức thực hiện

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh như điểm NỘI DUNG.

……………………….

Mời các bạn download file tài liệu để xem thêm nội dung giáo án Mĩ thuật thứ 7

Chuyên mục: Tài liệu