Cùng đọc bài viết với Phòng Giáo dục và Đào tạo Sa Thầy Giáo án Địa lý 10 Sách Cánh diều (Tròn năm).
Giáo án Địa lý 10 sách Cánh diều năm 2022 – 2023 là tài liệu vô cùng hữu ích giúp quý thầy cô tiết kiệm thời gian và có thêm tư liệu học tập môn Địa lý lớp 10 theo công văn 5512/BGDĐT-GDTrH.
Giáo án địa lý 10 Bộ sách Cánh diều gồm 258 trang được biên soạn đầy đủ cho các lớp năm học 2022 – 2023. Qua đó giúp quý thầy cô tham khảo, có thêm kinh nghiệm soạn giáo án môn Địa lý cho học sinh theo chương trình mới. Ngoài ra, mời các bạn tham khảo thêm Giáo án Cánh diều Lịch sử 10. Sau đây là giáo án Cánh diều Địa lý 10, mời các bạn cùng theo dõi tại đây.
Bạn đang xem: Sách Dạy Học Địa Lý 10 Diều (Cả Năm)
Giáo án Địa lý 10 cuốn Cánh diều năm 2022
Ngày soạn:…. /…. /….
PHẦN 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG
BÀI 1. BÀI 1 (1 tiết). ĐỊA LÝ ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP DÀNH CHO SINH VIÊN
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
– HS khái quát những nét cơ bản về Địa lí.
– Nhận biết vai trò của môn Địa lí trong đời sống.
– Nhận biết các nghề liên quan đến kiến thức địa lí.
2. Năng lực:
* Tổng công suất:
– Năng lực tự chủ, tự học:
+ Giúp các bạn khác tự chủ trong học tập thông qua các hoạt động cá nhân/nhóm.
+ Biết khẳng định, bảo vệ quan điểm của mình và nhu cầu tự học, tự nghiên cứu.
– Năng lực giao tiếp và hợp tác: Xác định mục đích, nội dung, phương tiện, thái độ giao tiếp: biết lựa chọn nội dung giao tiếp phù hợp cho hoạt động cá nhân/cặp/nhóm.
– Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nhận biết và làm rõ thông tin từ các nguồn thông tin trong sách giáo khoa, tập bản đồ, bản đồ…
* Các kỹ năng đặc biệt:
– Nhận thức Địa lý: Phân tích được ý nghĩa, vai trò của Địa lý trong đời sống và các nghề có liên quan đến kiến thức Địa lý.
– Tìm hiểu địa lý: Biết cách tìm kiếm, lựa chọn và sử dụng thông tin văn bản, tranh ảnh,…
– Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Tìm kiếm nguồn thông tin, tư liệu đáng tin cậy về đặc điểm cơ bản, vai trò của Địa lí trong đời sống và những nghề có liên quan đến kiến thức địa lí.
3. Phẩm chất:
– Lòng yêu nước: Yêu quê hương đất nước, tự hào về truyền thống dựng nước và giữ nước.
– Tử tế: Có mối quan hệ hài hòa với người khác Tôn trọng năng lực, phẩm chất của cá nhân cũng như định hướng nghề nghiệp.
– Công nhân: Tự giác đánh giá điểm mạnh, điểm yếu của cá nhân; Những thuận lợi và khó khăn khi xây dựng và thực hiện kế hoạch học tập. Có ý chí vượt khó hoàn thành nhiệm vụ học tập.
– Trung thực trong học tập và cuộc sống.
Trách nhiệm: Năng động, tự giác, nghiêm túc học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức cá nhân. Sẵn sàng chịu trách nhiệm về lời nói và hành động của mình khi tham gia các hoạt động học tập.
II. THIẾT BỊ HỌC TẬP VÀ TÀI LIỆU HỌC TẬP.
1. Trang thiết bị: Máy tính, máy chiếu.
2. Tài liệu học tập: Văn bản, hình ảnh, video.
III. QUÁ TRÌNH HỌC TẬP.
1. Ổn định:
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Hoạt động học:
Hoạt động 1: Khởi động
một mục đích: Học sinh xác định nghề nghiệp liên quan đến Địa lý trong thực tế.
b) Nội dung: xác định các nghề liên quan đến Địa lý.
c) Sản phẩm: học sinh trả lời
đ) Tổ chức thực hiện:
– Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Ai thông minh hơn?
Hình thức: Giáo viên chiếu hình sau đó yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi:
* Câu hỏi: Em hãy cho biết các nghề nêu trong hình có mối liên hệ như thế nào với môn Địa lý?
– Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh hoàn thành nhiệm vụ trong thời gian 03 phút.
– Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Giáo viên gọi một số học sinh trả lời, các học sinh khác nhận xét, hoàn chỉnh.
– Bước 4: Kết luận, nhận xét: Giáo viên đánh giá kết quả của học sinh, trên cơ sở đó dẫn dắt học sinh vào bài mới.
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI.
Hoạt động 2.1. Khái quát về địa lý ở trường phổ thông
một mục đích: Học sinh khái quát những nét cơ bản của Địa lý.
b) Nội dung: Học sinh quan sát máy chiếu, sử dụng sách giáo khoa và làm việc theo cặp để tìm hiểu về môn địa lý ở trường.
c) Sản phẩm: câu trả lời của học sinh
I. TỔNG QUAN VỀ MÔN ĐỊA LÍ Ở THCS
– Xuất thân từ khoa Địa lí.
– Địa lý bao gồm: địa lý tự nhiên và địa lý kinh tế – xã hội Þ có mối quan hệ mật thiết, chặt chẽ với nhau, phản ánh sinh động hiện thực đời sống.
– Môn địa lý gắn liền với bản đồ, lược đồ, biểu đồ, bảng số liệu… và tìm hiểu thực tế địa phương bên ngoài nhà trường.
đ) Tổ chức thực hiện:
– Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên yêu cầu học sinh tìm hiểu SGK, kết hợp với hiểu biết của mình và thảo luận với bạn bên cạnh để trả lời câu hỏi:
* Câu hỏi: Đọc thông tin, em hãy cho biết những hiểu biết của mình về môn Địa lý ở trường phổ thông?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ Các cặp nghiên cứu nội dung văn bản, văn bản hoàn thành câu hỏi trong 5 phút.
+ GV: quan sát, giúp đỡ các cặp.
Bước 3: Báo cáo và thảo luận:
+ Các cặp trao đổi kết quả và bổ sung cho nhau
+ Cho một số cặp trình bày, các cặp khác hoàn thành.
– Bước 4: Kết luận, nhận xét: Giáo viên nhận xét, đánh giá về thái độ, quá trình làm việc, kết quả thực hiện và chốt lại kiến thức.
Hoạt động 2.2. Khám phá vai trò của Địa lý trong cuộc sống
một mục đích: Học sinh nêu được vai trò của Địa lý trong đời sống.
b) Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK, làm việc theo cặp để tìm hiểu vai trò của Địa lí trong đời sống.
c) Sản phẩm: Học sinh hoàn thành việc tiếp thu kiến thức:
II. VAI TRÒ CỦA ĐỊA LÝ TRONG ĐỜI SỐNG
Cung cấp kiến thức cơ bản để hiểu môi trường xung quanh và xa hơn nữa trong các vùng bề mặt Trái đất.
– Đối với xã hội ngày nay: Địa lý giúp chúng ta biết cách ứng xử và thích nghi với những thay đổi diễn ra trong tự nhiên và xã hội.
– Thực tế: Môn Địa lý góp phần hình thành các phẩm chất, kỹ năng giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống hàng ngày và mở ra định hướng nghề nghiệp trong tương lai.
– Ví dụ:
+ Biết sự phân bố các loại đất, địa hình, sông ngòi.
+ Biết mùa nào có gió mùa đông bắc, ảnh hưởng của gió mùa đông bắc.
+ Biết tìm đường trên bản đồ, Google map,…
đ) Tổ chức thực hiện:
– Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên yêu cầu học sinh tìm hiểu SGK, kết hợp với hiểu biết của mình và thảo luận với bạn bên cạnh để trả lời câu hỏi:
* Câu hỏi: Nêu vai trò của môn Địa lí trong đời sống? Lấy ví dụ thể hiện vai trò của môn Địa lí trong cuộc sống hàng ngày?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ Các cặp nghiên cứu nội dung văn bản, văn bản hoàn thành câu hỏi trong 5 phút.
+ GV: quan sát, giúp đỡ các cặp.
Bước 3: Báo cáo và thảo luận:
+ Các cặp trao đổi kết quả và bổ sung cho nhau
+ Cho một số cặp trình bày, các cặp khác hoàn thành.
– Bước 4: Kết luận, nhận xét: Giáo viên nhận xét, đánh giá về thái độ, quá trình làm việc, kết quả thực hiện và chốt lại kiến thức.
Hoạt động 2.3. Tìm hướng nghề nghiệp
một mục đích: Học sinh xác định được nghề liên quan đến kiến thức địa lý.
b) Nội dung: Học sinh quan sát máy chiếu, sử dụng sách giáo khoa và hoạt động theo nhóm để tìm định hướng nghề nghiệp liên quan đến kiến thức địa lý.
c) Sản phẩm: Học sinh hoàn thành nhiệm vụ kiến thức:
III. ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP
đ) Tổ chức thực hiện:
– Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên chia lớp thành các nhóm, yêu cầu học sinh tìm hiểu văn bản kết hợp với hiểu biết của mình và hoạt động theo nhóm để tìm hiểu về chuyên môn của nhóm:
* Nhóm 2, 5: Địa kinh tế – xã hội.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
Các nhóm phân công nhiệm vụ cho các thành viên.
+ Học sinh hoạt động nhóm trong khoảng thời gian: 05 phút.
Bước 3: Báo cáo và thảo luận:
+ Giáo viên yêu cầu đại diện các nhóm báo cáo kết quả.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
– Bước 4: Kết luận, nhận xét: Giáo viên nhận xét, đánh giá về thái độ, quá trình làm việc, kết quả thực hiện và chốt kiến thức.
HOẠT ĐỘNG 3: THỰC HÀNH
một mục đích: Củng cố kiến thức và kĩ năng thực hành trong bài.
b) Nội dung: HS vận dụng SGK và kiến thức đã học để trả lời các câu hỏi.
c) Sản phẩm: Học sinh hoàn thành câu hỏi:
* Câu hỏi 1: Nêu ngắn gọn những nét cơ bản của môn Địa lí ở trường THCS?
Câu trả lời gợi ý:
Khái quát những nét cơ bản của môn Địa lí ở trường THCS
– Môn Địa lý ở trường phổ thông có nguồn gốc từ môn khoa học Địa lý. Địa lý bao gồm địa lý tự nhiên và địa lý kinh tế – xã hội.
– Hai bộ phận này có quan hệ chặt chẽ, mật thiết với nhau, phản ánh sinh động hiện thực cuộc sống.
– Môn địa lý gắn liền với bản đồ, lược đồ, biểu đồ, bảng số liệu… và tìm hiểu thực tế địa phương bên ngoài nhà trường.
đ) Tổ chức thực hiện:
– Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên đưa ra câu hỏi và yêu cầu học sinh trả lời.
– Bước 2: Làm bài: HS thảo luận tìm câu trả lời.
– Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Giáo viên gọi một số học sinh trả lời, các học sinh khác nhận xét, hoàn chỉnh.
– Bước 4: Kết luận, nhận xét: Giáo viên đánh giá kết quả của học sinh, chốt lại đáp án và các kiến thức liên quan.
HOẠT ĐỘNG 4: SỬ DỤNG
một mục đích: Vận dụng kiến thức địa lí vào giải các bài toán thực tiễn.
b) Nội dung: HS sử dụng SGK, mạng Internet, vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm: Học sinh hoàn thành câu hỏi:
* Câu hỏi 2: Nêu một số nghề mà em biết có liên quan đến kiến thức về địa lý?
Câu trả lời gợi ý:
Một số nghề nghiệp liên quan đến kiến thức về địa lý bao gồm:
Giáo viên địa lý.
Nhà địa chất và nhà địa chất.
+ Quy hoạch môi trường, phân vùng kinh tế.
Công tác dân số kế hoạch hóa gia đình.
Quản lý kinh tế.
+…
đ) Tổ chức thực hiện:
– Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên đưa ra câu hỏi và yêu cầu học sinh trả lời.
– Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS thảo luận, bày tỏ suy nghĩ.
– Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Giáo viên gọi một số học sinh trả lời, các học sinh khác nhận xét, hoàn chỉnh.
– Bước 4: Kết luận, nhận xét: Giáo viên đánh giá kết quả thực hiện của học sinh.
4. Củng cố, dặn dò:
Giáo viên củng cố bài bằng cách rút ra kiến thức đã chuẩn bị trước và trình bày, nhấn mạnh nội dung chính của bài.
5. Hướng dẫn ở nhà:
– Học bài cũ, trả lời câu hỏi SGK.
– Hoàn thành các câu hỏi ứng dụng.
– Chuẩn bị bài mới: Bài 2. Sử dụng bản đồ.
nội dung:
+ Một số phương pháp thể hiện các đối tượng địa lý trên bản đồ.
+ Sử dụng bản đồ trong học tập và đời sống.
+ Một số ứng dụng GPS và bản đồ trong cuộc sống.
………….
Mời các bạn tải file tài liệu để xem thêm Giáo án Địa lý 10 sách Cánh diều
Chuyên mục: Tài liệu
Cảm ơn bạn đã đọc bài viết Giáo án Địa lí 10 sách Cánh diều (Cả năm) . Đừng quên truy cập Cakhia TV kênh trực tiếp bóng đá số 1 Việt Nam hiện nay để có những phút giây thư giãn cùng trái bóng tròn !
