Giáo án Âm nhạc 7 sách Kết nối tri thức với cuộc sống (Cả năm)

Rate this post

Lexoni artikullin me Departamentin e Arsimit dhe Trajnimit Sa Thay Plani i mësimit të muzikës 7 libra Lidhja e njohurive me jetën (Gjatë gjithë vitit).

Plani i orës së muzikës 7 libra Lidhja e njohurive me jetën Është një dokument i dobishëm, që ofron një vit të plotë mësimi sipas shpërndarjes së programit në 2022 – 2023. Dokumenti është përpiluar sipas Letrës Zyrtare 5512 të rregulluar nga Ministria e Arsimit dhe Trajnimit.

Për të ndihmuar mësuesit të kursejnë kohë dhe të kenë më shumë materiale mësimore për Music 7, VietJack prezanton të gjithë kurrikulën e Music 7 Lidhja e njohurive me jetën. Shpresojmë, ky plan i 7-të i mësimit të Muzikës do t’i ndihmojë mësuesit të marrin më shumë ide për të hartuar mësime më të mira për mësimdhënien e tyre.

Po shikoni: 7 libër Mësime muzikore që lidhin njohuritë me jetën (Gjatë gjithë vitit)

Plani i orës së muzikës 7 libra Lidhja e njohurive me jetën

TEMA 1: HAPJA DITA E SHKOLLËS

Mesimi 1

Mësime këndimi: Hapja e shkollës

I. OBJEKTIVAT MËSIMOR

1. Njohuri

– Këndoni lartësinë, gjatësinë, nuancën dhe tekstin e duhur të këngës hapëse.

2. Aftësitë

– Realizimi i muzikës: Di të shprehë këngët në formën e këndimit të njëpasnjëshëm, harmonisë vokale.

– Perceptimi dhe kuptimi: Ndjeni tonin, përmbajtjen dhe nuancat e mësimit të hapjes.

– Aplikimi dhe krijimi i muzikës: Dini si të krijoni më shumë ide për të shfaqur këngën hapëse.

3. Cilësitë: Përmes melodisë dhe tekstit të këngës “Hapja e shkollës”, nxënësit mund të shohin kuptimin e ditës së parë të pritjes së vitit të ri shkollor. Vlerësoni ndjenjat e miqve dhe mësuesve çdo ditë në shkollë.

II. PAJISJET MËSIMORE DHE MATERIALET MËSIMORE

1. Mësuesi: SGV, tastierë elektronike, instrumente muzikore që tregojnë ritmin, mjete audio-vizuale dhe materiale/skedarë audio për mësimin.

2. Studentët: Teksti mësimor i Muzikës 7, veglat muzikore tregojnë ritmin, mësoni paraprakisht informacionin në lidhje me mësimin dhe plotësoni disa kërkesa të mësuesit.

III. PROCESI MËSIMOR

1. Stabilizimi i rendit (2 minuta)

2. Mësim i ri (40 minuta)

MËSIMI I KËNGËS: HAPJE SHKOLLORE

FILLONI

Synimi:

– Nxënësit mund të ushtrohen, të fillojnë zërin e tyre, të krijojnë një humor të rehatshëm dhe të lumtur përpara se të hyjnë në një mësim të ri.

– Perceptimi dhe kuptimi i muzikës; performancë muzikore; Aplikoni lëvizje në lëvizje sipas ritmit të këngës.

Veprimtaritë e mësuesit

Veprimtaritë e nxënësve

Opsioni 1: E gjithë klasa këndon së bashku me lëvizje një këngë për ditën e parë të shkollës (Udhëzim: Dita e pare ne shkolle, Mirë se vini në vitin e ri shkollor, vjeshta është dita e parë e shkollës, …).

Plani 2: Përdorni një instrument që përfaqëson shoqërimin e një kënge të mësuar.

– Këndoni dhe lëvizni së bashku me lëvizjet në video.

– Këndoni dhe përdorni instrumente muzikore për të treguar ritmin e shoqërimit.

FORMIMI I NJOHURIVE TË REJA

Synimi:

– Nxënësit këndojnë lartësinë, gjatësinë dhe nuancën e duhur të këngës. Ndjeni nuancën dhe emocionin e këngës. Jepni disa detaje për autorin dhe përmbajtjen e këngës.

– Vetë-studim, prezantim i sigurt i përmbajtjes mësimore. Trego aftësinë për të perceptuar muzikën në aspektin e melodisë, tekstit, ritmit etj. gjatë mësimit të këngës Hapja e shkollës.

Veprimtaritë e mësuesit

Veprimtaritë e nxënësve

a. Shembuj të këndimit

– Mësuesi/ja këndon mostra ose i lë nxënësit të dëgjojnë skedarë këngësh nga materialet elektronike mësimore.

– Dëgjoni, duartrokitni butësisht këngën për të ndjerë ritmin.

b. Rreth Autorit

– Organizoni prezantime individuale/grupore të përmbajtjeve të përgatitura paraprakisht në formate të ndryshme.

– Mësuesi mbyll njohuritë.

– Përvijimet individuale/grupore rreth muzikantit Quynh Hop (harta e mendjes, prezantimi me powerpoint, vizatimi përshkrues, …)

– Nxënësit kujtojnë:

Muzikant Quynh Hop ka lindur më 5 janar 1959 në Hanoi. Muzika e Quynh Contract ka shoqëruar vitet dhe deri në atdhe me më shumë se 60 albume që janë publikuar për publikun në mbarë vendin.

Disa albume tipike: Ah! Teti po vjen, Vera është e lumtur (muzikë për fëmijë), Xie… e dashura ime (kënga e moshës shkollore), Gjurmët e Ushtarëve

Këngët e njohura: Ushtarët e ishullit duke pritur shiun (poezi nga Tran Dang Khoa), Gjeni babanë (poezi nga Doan Hoai Trung), Vendi i parë nga deti (poezi nga Nguyen Viet Chien).

Përveç kësaj, muzikanti Quynh Hop shkroi gjithashtu një sërë veprash për muzikë instrumentale si: 2 simfoni poetike në 1985 dhe 1994, variacione për violinë dhe piano (gusht 2004).

c. Mësoni këngën

– Organizoni individë/grupe për të mësuar rreth muzikës dhe përmbajtjes së këngës.

– Së bashku me studentët, bini dakord për mënyrën e ndarjes së paragrafëve dhe fjalive për këngën:

+ Paragrafi 1: Kur pika e hapjes ishte bosh… ishte si të shkoja në shtëpi nga larg.

+ Paragrafi 2: Shamia e kuqe që fluturon në erë… mirupafshim, verë.

– Nxënësit shprehin natyrën lozonjare dhe përmbajtjen e këngës.

– Nxënësit dëgjojnë, deklarojnë njohjen e melodisë, thyejnë fjalitë për të ndarë paragrafët dhe fjalitë për këngën.

d. Mësime të këndimit

– Mësuesi shoqëron pianon dhe këndon një mostër të secilës këngë, 1-2 herë secila, duke kapur ritmin për të kënduar e gjithë klasa në kombinim me shoqërimin e ritmit (faqe 7).

– Përputhni dhe lidhni vargjet, paragrafi 1, paragrafi 2 dhe të gjithë këngën.

– Këndoni të gjithë këngën; korrigjoni ku nxënësit këndojnë gabim (nëse ka).

*Mësuesit mund të regjistrojnë video, regjistrime audio ose të hapin skedarin e udhëzimeve të këndimit duke ndjekur lidhjen për studentët dëgjo dhe bëj (aplikim efektiv në mësimdhënien dhe të mësuarit online)

– Nxënësit këndojnë sipas udhëzimeve të mësuesit në kombinim me shoqërimin sipas ritmit.

– Këndoni fjali lidhëse, duke çiftuar paragrafët 1, 2.

– Ss këndojnë të gjithë këngën.

Tham Khảo Thêm:  Nghị định 46/2013/NĐ-CP Hướng dẫn Bộ luật lao động về tranh chấp lao động

PRAKTIKONI

Synimi:

– Ndihmojini nxënësit të praktikojnë me format e plumbit, sekuencës dhe harmonisë. Tregoni ndjenjën pas mësimit të këngës.

– Shpreh natyrën dhe nuancën e këngës. Dini të ndajnë, bashkëpunojnë dhe mbështesin njëri-tjetrin në praktikën e këngës

Veprimtaritë e mësuesit

Veprimtaritë e nxënësve

– Mësuesi/ja i udhëzon nxënësit të praktikojnë në grup me format e mëposhtme:

+ Mësuesi këndon ose zgjedh 1 student për të udhëhequr.

+ Këndoni në rend, harmonizoni (shënim: Diferenconi nivelin e grupeve të nxënësve sipas aftësisë së tyre për të caktuar kërkesa specifike).

– Mësuesi/ja u kërkon nxënësve të komentojnë prezantimin e grupit dhe të japin ndjenjat e tyre pas mësimit të këngës.

– Mësuesi komenton dhe korrigjon gabimet (nëse ka)

– Nxënësit e praktikojnë këngën nën drejtimin e mësuesit.

Grupet e zbatimit

+ Këndimi i korit: Mësuesi këndon ose këndon një nxënës.

+ Këndoni në rend, harmonizoni:

Grupi 1: Koha kur pika e hapjes ishte bosh… kaloi.

Grupi 2: I gjithë oborri i shkollës gumëzhinte… duke shkuar shumë larg në shtëpi.

Përzier zërin: Shami i kuq… mirupafshim, verë.

– Nxënësit rishikojnë veten dhe shprehin ndjenjat e tyre.

– Ss memorizoj.

MANIPULON

Synimi:

– Ndihmojini nxënësit të aplikojnë dhe të krijojnë ide më kreative për këngë në forma të ndryshme.

Veprimtaritë e mësuesit

Veprimtaritë e nxënësve

– Mësuesit inkurajojnë individët/grupet që të kenë ide më kreative për të realizuar këngën.

– Nxënësit paraqesin idetë e tyre individualisht/në grup.

1. Rishikoni, përgatitni një mësim të ri (3 minuta)

– Mësuesit dhe nxënësit sistemojnë përmbajtjen e mësuar.

Përgatituni për mësimin tjetër:

+ Caktoni detyra individuale/grupore për të mësuar momentin.

+ Cilat janë lartësitë dhe gjatësitë e leximit muzikor nr. 1; Sa rrahje mungojnë në shiritin e parë? Cili është koncepti i kohës 4/4 të leximit muzikor nr. 1?

Tham Khảo Thêm:  Kế hoạch dạy học môn Mĩ thuật 1 sách Chân trời sáng tạo

+ Përdorni kodin QR të dhënë nga mësuesi për të shfrytëzuar materialet elektronike të mësimit për të praktikuar lëvizjet e trupit në ritmin e këngës hapëse dhe shikoni paraprakisht Leximin e Muzikës Nr.

Periudha 2

Teoria e muzikës: Ritmi po merr vrull

Leximi muzikor: Leximi muzikor nr. 1

I. OBJEKTIVAT MËSIMOR

1. Njohuri

– Nxënësit kuptojnë dhe njohin ritmin e marrjes së vrullit.

– Lexoni lartësinë, gjatësinë, tempin e duhur Leximi muzikor nr. 1.

2. Aftësitë

– Realizimi i muzikës: Të dish të lexosh Lexim muzikor nr. 1 i kombinuar me shoqërim, rrahje 4/4.

– Perceptimi dhe të kuptuarit: Ndjeni dhe shprehni natyrën e kohës 4/4 kur lexoni Lexim muzikor nr. 1.

– Zbatimi dhe krijimi i muzikës: Dallimi i vrullit përmes këngëve të mësuara dhe shembujve ilustrues.

3. Cilësitë: Nxënësit kanë ndjenjën e përgjegjësisë, mbështesin njëri-tjetrin në grupe për të mësuar mbi ritmin e ritmit dhe Lexim muzikor nr. 1 në forma të ndryshme.

II. PAJISJET MËSIMORE DHE MATERIALET MËSIMORE

1. Mësuesi: SGV, tastierë elektronike, instrumente muzikore që tregojnë ritmin, mjete audio-vizuale dhe materiale/skedarë audio për mësimin.

2. Studentët: Teksti mësimor i Muzikës 7, instrumentet muzikore tregojnë ritëm, mësoni paraprakisht informacione në lidhje me mësimin dhe plotësoni disa kërkesa të mësuesit.

III. PROCESI MËSIMOR

1. Stabilizimi i rendit (2 minuta)

2. Kenge e re

PËRMBAJTJA 1 – TEORIKE E MUZIKËS: KOHA E RREHJES (15 minuta)

FILLONI

Synimi:

– Nxënësit këndojnë dhe duartrokasin së bashku, duke krijuar një humor të rehatshëm dhe të lumtur përpara se të mësojnë një mësim të ri.

– Perceptimi dhe kuptimi i muzikës; shprehje muzikore.

Veprimtaritë e mësuesit

Veprimtaritë e nxënësve

– Organizoni nxënësit që të këndojnë dhe duartrokasin me ritmin e këngës Jeta nuk është e vjetër për shkak të nesh (ka studiuar në klasën e 6-të) për të krijuar një atmosferë të gëzuar në klasë.

– Këndoni dhe duartrokitni me ritmin e këngës Jeta nuk është e vjetër për shkak të nesh

FORMIMI I NJOHURIVE TË REJA

Synimi:

– Keni konceptin bazë të hapësirës së momentit.

– Njohja dhe ndjesia e ritmit të marrjes së vrullit përmes përmbajtjes së teorisë muzikore.

Veprimtaritë e mësuesit

Veprimtaritë e nxënësve

Mësoni ritmin e fitimit të vrullit

– Mësuesi/ja lexon shembullin e muzikës në tekstin shkollor dhe u kërkon nxënësve të analizojnë:

+ Vëzhgoni 2 rreshta muzikore, dëgjoni dhe dalloni ndryshimin në ritëm.

+ Krahasoni numrin e rrahjeve të shiritit të parë të rreshtit 2 me shiritat e tjerë?

– Mësuesi/ja kërkon që nxënësit të përgjigjen pasi të analizojnë përmbajtjet e mësipërme: Çfarë është momenti?

Mësuesi/ja mbyll njohuritë që duhen memorizuar.

– Dëgjoni dhe ndiqni udhëzimet.

+ Linja muzikore 2 është e ndryshme nga ritmi i linjës muzikore 1 në shiritin e parë.

+ Shiriti i rreshtit të dytë ka vetëm një notë të vetme të goditjes, jo të mjaftueshme rrahje të kohës 4/4. Shiriti i shiritit të linjës 1 ka mjaft rrahje sipas rregullave të ritmit 4/4.

– Nxënësit përgjigjen dhe komentojnë, duke plotësuar informacionin e njëri-tjetrit.

– Nxënësit kujtojnë:

Tempoja është një shirit në fillim të një pjese muzikore që nuk ka numrin e plotë të rrahjeve të specifikuar nga numri i rrahjeve. Veprat që fillojnë me një tempo shpesh përfundojnë me një shirit jo të plotë, i cili plotëson tempin.

PRAKTIKONI

Synimi:

– Nxënësit njohin dhe tregojnë ritmin e fitimit të vrullit.

– Të dinë të përdorin njohuritë dhe aftësitë për të zgjidhur detyrat e caktuara mësimore.

Veprimtaritë e mësuesit

Veprimtaritë e nxënësve

Njohja dhe tregimi i vrullit

– Mësuesi i lë nxënësit të vëzhgojnë shembuj këngësh Rruga e studentit Teksti mësimor Muzika 7 -fq.8

– Kërkojuni nxënësve të komentojnë shiritin e parë të këngës.

– Kërkojuni nxënësve të komentojnë ngjashmëritë dhe ndryshimet në shiritin e parë dhe të fundit të dy këngëve.

=> Mësuesi/ja u prezanton nxënësve shiritin e përfundimit të dy këngëve të mësipërme, të cilat janë dy forma të përfundimit të këngës duke përdorur ritmin e momentit.

– Mësuesja kapi ritmin që nxënësit të këndojnë këngën këngë shembull Rruga e studentit për të treguar ritmin e fitimit të vrullit => Kujtojuni nxënësve të këndojnë “Fëmijët” Është e nevojshme të këndosh butë për të shprehur siç duhet natyrën e ritmit.

– Vëzhgoni shembuj.

– Shiriti i parë i këngës është një masë e vrullit sepse nuk ka rrahje të mjaftueshme siç përshkruhet nga numri i rrahjeve.

Komente të ngjashme dhe të ndryshme:

+ E njëjta gjë: Shiriti i parë i dy këngëve është një shirit i momentit sepse nuk ka rrahje të mjaftueshme siç përshkruhet nga numri i rrahjeve.

+ Të ndryshme:

Shiriti i fundit i këngës Rruga e studentit përfundon me një shirit të plotë.

Shiriti i fundit i këngës Bie shi përfundon me një shirit të plotë.

– Ss dëgjo.

– Studentët bëjnë.

MANIPULON

Synimi:

– Nxënësit mund të njohin dhe shprehin ritmin e marrjes së vrullit nëpërmjet këngëve dhe muzikës së mbledhur.

– Të dinë të përdorin njohuritë dhe aftësitë për të zgjidhur detyrat e caktuara mësimore.

Veprimtaritë e mësuesit

Veprimtaritë e nxënësve

– Mësuesi/ja u cakton nxënësve detyrën të mbledhin disa këngë dhe pjesë muzikore që përdorin vrullin për të ndarë dhe interpretuar në mësimin Aplikim – Krijim.

– Nxënësit bëjnë prova dhe ndajnë, tregojnë në mësimin Aplikimi – Krijimi.

Tham Khảo Thêm:  Nghị định 93/2017/NĐ-CP Quy định về chế độ tài chính đối với tổ chức tín dụng, chi nhánh ngân hàng nước ngoài

………………………..

Ju lutemi shkarkoni skedarin e dokumentit për të parë më shumë plane mësimore muzikore për 7 vjet 2022 – 2023

Kategoria: Dokumentet

Cảm ơn bạn đã đọc bài viết Giáo án Âm nhạc 7 sách Kết nối tri thức với cuộc sống (Cả năm) . Đừng quên truy cập Cakhia TV kênh trực tiếp bóng đá số 1 Việt Nam hiện nay để có những phút giây thư giãn cùng trái bóng tròn !

Related Posts

Kế hoạch dạy học môn Công nghệ 8 sách Kết nối tri thức với cuộc sống

Cùng Phòng GD&DT Sa Thầy đọc bài viết Kế hoạch dạy học môn Công nghệ 8 sách Kết nối tri thức với cuộc sống. Kế hoạch dạy…

Kế hoạch dạy học môn Giáo dục công dân 8 sách Kết nối tri thức với cuộc sống

Cùng Phòng GD&DT Sa Thầy đọc bài viết Kế hoạch dạy học môn Giáo dục công dân 8 sách Kết nối tri thức với cuộc sống. Kế…

Kế hoạch dạy học môn Khoa học tự nhiên 8 sách Kết nối tri thức với cuộc sống

1 Mở đầu 2% = 3 tiết Bài 1: Sử dụng một số hoá chất, thiết bị cơ bản trong phòng thí nghiệm 3 2 Chương I…

Kế hoạch dạy học môn Lịch sử và Địa lí 8 sách Kết nối tri thức với cuộc sống

Cùng Phòng GD&DT Sa Thầy đọc bài viết Kế hoạch dạy học môn Lịch sử và Địa lí 8 sách Kết nối tri thức với cuộc sống….

Kế hoạch dạy học môn Giáo dục thể chất 8 sách Kết nối tri thức với cuộc sống

Cùng Phòng GD&DT Sa Thầy đọc bài viết Kế hoạch dạy học môn Giáo dục thể chất 8 sách Kết nối tri thức với cuộc sống. Kế…

Kế hoạch dạy học môn Tin học 8 sách Chân trời sáng tạo

Cùng Phòng GD&DT Sa Thầy đọc bài viết Kế hoạch dạy học môn Tin học 8 sách Chân trời sáng tạo. Kế hoạch dạy học môn Tin…

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *