Lexoni artikullin me Departamentin e Arsimit dhe Trajnimit Sa Thay Plani i mësimit të muzikës 7 libra Lidhja e njohurive me jetën (Gjatë gjithë vitit).
Plani i orës së muzikës 7 libra Lidhja e njohurive me jetën Është një dokument i dobishëm, që ofron një vit të plotë mësimi sipas shpërndarjes së programit në 2022 – 2023. Dokumenti është përpiluar sipas Letrës Zyrtare 5512 të rregulluar nga Ministria e Arsimit dhe Trajnimit.
Për të ndihmuar mësuesit të kursejnë kohë dhe të kenë më shumë materiale mësimore për Music 7, VietJack prezanton të gjithë kurrikulën e Music 7 Lidhja e njohurive me jetën. Shpresojmë, ky plan i 7-të i mësimit të Muzikës do t’i ndihmojë mësuesit të marrin më shumë ide për të hartuar mësime më të mira për mësimdhënien e tyre.
Po shikoni: 7 libër Mësime muzikore që lidhin njohuritë me jetën (Gjatë gjithë vitit)
Plani i orës së muzikës 7 libra Lidhja e njohurive me jetën
TEMA 1: HAPJA DITA E SHKOLLËS
Mesimi 1
Mësime këndimi: Hapja e shkollës
I. OBJEKTIVAT MËSIMOR
1. Njohuri
– Këndoni lartësinë, gjatësinë, nuancën dhe tekstin e duhur të këngës hapëse.
2. Aftësitë
– Realizimi i muzikës: Di të shprehë këngët në formën e këndimit të njëpasnjëshëm, harmonisë vokale.
– Perceptimi dhe kuptimi: Ndjeni tonin, përmbajtjen dhe nuancat e mësimit të hapjes.
– Aplikimi dhe krijimi i muzikës: Dini si të krijoni më shumë ide për të shfaqur këngën hapëse.
3. Cilësitë: Përmes melodisë dhe tekstit të këngës “Hapja e shkollës”, nxënësit mund të shohin kuptimin e ditës së parë të pritjes së vitit të ri shkollor. Vlerësoni ndjenjat e miqve dhe mësuesve çdo ditë në shkollë.
II. PAJISJET MËSIMORE DHE MATERIALET MËSIMORE
1. Mësuesi: SGV, tastierë elektronike, instrumente muzikore që tregojnë ritmin, mjete audio-vizuale dhe materiale/skedarë audio për mësimin.
2. Studentët: Teksti mësimor i Muzikës 7, veglat muzikore tregojnë ritmin, mësoni paraprakisht informacionin në lidhje me mësimin dhe plotësoni disa kërkesa të mësuesit.
III. PROCESI MËSIMOR
1. Stabilizimi i rendit (2 minuta)
2. Mësim i ri (40 minuta)
MËSIMI I KËNGËS: HAPJE SHKOLLORE
FILLONI Synimi: – Nxënësit mund të ushtrohen, të fillojnë zërin e tyre, të krijojnë një humor të rehatshëm dhe të lumtur përpara se të hyjnë në një mësim të ri. – Perceptimi dhe kuptimi i muzikës; performancë muzikore; Aplikoni lëvizje në lëvizje sipas ritmit të këngës. |
|
Veprimtaritë e mësuesit |
Veprimtaritë e nxënësve |
Opsioni 1: E gjithë klasa këndon së bashku me lëvizje një këngë për ditën e parë të shkollës (Udhëzim: Dita e pare ne shkolle, Mirë se vini në vitin e ri shkollor, vjeshta është dita e parë e shkollës, …). Plani 2: Përdorni një instrument që përfaqëson shoqërimin e një kënge të mësuar. |
– Këndoni dhe lëvizni së bashku me lëvizjet në video. – Këndoni dhe përdorni instrumente muzikore për të treguar ritmin e shoqërimit. |
FORMIMI I NJOHURIVE TË REJA Synimi: – Nxënësit këndojnë lartësinë, gjatësinë dhe nuancën e duhur të këngës. Ndjeni nuancën dhe emocionin e këngës. Jepni disa detaje për autorin dhe përmbajtjen e këngës. – Vetë-studim, prezantim i sigurt i përmbajtjes mësimore. Trego aftësinë për të perceptuar muzikën në aspektin e melodisë, tekstit, ritmit etj. gjatë mësimit të këngës Hapja e shkollës. |
|
Veprimtaritë e mësuesit |
Veprimtaritë e nxënësve |
a. Shembuj të këndimit – Mësuesi/ja këndon mostra ose i lë nxënësit të dëgjojnë skedarë këngësh nga materialet elektronike mësimore. |
– Dëgjoni, duartrokitni butësisht këngën për të ndjerë ritmin. |
b. Rreth Autorit – Organizoni prezantime individuale/grupore të përmbajtjeve të përgatitura paraprakisht në formate të ndryshme. – Mësuesi mbyll njohuritë. |
– Përvijimet individuale/grupore rreth muzikantit Quynh Hop (harta e mendjes, prezantimi me powerpoint, vizatimi përshkrues, …) – Nxënësit kujtojnë: Muzikant Quynh Hop ka lindur më 5 janar 1959 në Hanoi. Muzika e Quynh Contract ka shoqëruar vitet dhe deri në atdhe me më shumë se 60 albume që janë publikuar për publikun në mbarë vendin. Disa albume tipike: Ah! Teti po vjen, Vera është e lumtur (muzikë për fëmijë), Xie… e dashura ime (kënga e moshës shkollore), Gjurmët e Ushtarëve… Këngët e njohura: Ushtarët e ishullit duke pritur shiun (poezi nga Tran Dang Khoa), Gjeni babanë (poezi nga Doan Hoai Trung), Vendi i parë nga deti (poezi nga Nguyen Viet Chien). Përveç kësaj, muzikanti Quynh Hop shkroi gjithashtu një sërë veprash për muzikë instrumentale si: 2 simfoni poetike në 1985 dhe 1994, variacione për violinë dhe piano (gusht 2004). |
c. Mësoni këngën – Organizoni individë/grupe për të mësuar rreth muzikës dhe përmbajtjes së këngës. – Së bashku me studentët, bini dakord për mënyrën e ndarjes së paragrafëve dhe fjalive për këngën: + Paragrafi 1: Kur pika e hapjes ishte bosh… ishte si të shkoja në shtëpi nga larg. + Paragrafi 2: Shamia e kuqe që fluturon në erë… mirupafshim, verë. |
– Nxënësit shprehin natyrën lozonjare dhe përmbajtjen e këngës. – Nxënësit dëgjojnë, deklarojnë njohjen e melodisë, thyejnë fjalitë për të ndarë paragrafët dhe fjalitë për këngën. |
d. Mësime të këndimit – Mësuesi shoqëron pianon dhe këndon një mostër të secilës këngë, 1-2 herë secila, duke kapur ritmin për të kënduar e gjithë klasa në kombinim me shoqërimin e ritmit (faqe 7). – Përputhni dhe lidhni vargjet, paragrafi 1, paragrafi 2 dhe të gjithë këngën. – Këndoni të gjithë këngën; korrigjoni ku nxënësit këndojnë gabim (nëse ka). *Mësuesit mund të regjistrojnë video, regjistrime audio ose të hapin skedarin e udhëzimeve të këndimit duke ndjekur lidhjen për studentët dëgjo dhe bëj (aplikim efektiv në mësimdhënien dhe të mësuarit online) |
– Nxënësit këndojnë sipas udhëzimeve të mësuesit në kombinim me shoqërimin sipas ritmit. – Këndoni fjali lidhëse, duke çiftuar paragrafët 1, 2. – Ss këndojnë të gjithë këngën. |
PRAKTIKONI Synimi: – Ndihmojini nxënësit të praktikojnë me format e plumbit, sekuencës dhe harmonisë. Tregoni ndjenjën pas mësimit të këngës. – Shpreh natyrën dhe nuancën e këngës. Dini të ndajnë, bashkëpunojnë dhe mbështesin njëri-tjetrin në praktikën e këngës |
|
Veprimtaritë e mësuesit |
Veprimtaritë e nxënësve |
– Mësuesi/ja i udhëzon nxënësit të praktikojnë në grup me format e mëposhtme: + Mësuesi këndon ose zgjedh 1 student për të udhëhequr. + Këndoni në rend, harmonizoni (shënim: Diferenconi nivelin e grupeve të nxënësve sipas aftësisë së tyre për të caktuar kërkesa specifike). – Mësuesi/ja u kërkon nxënësve të komentojnë prezantimin e grupit dhe të japin ndjenjat e tyre pas mësimit të këngës. – Mësuesi komenton dhe korrigjon gabimet (nëse ka) |
– Nxënësit e praktikojnë këngën nën drejtimin e mësuesit. Grupet e zbatimit + Këndimi i korit: Mësuesi këndon ose këndon një nxënës. + Këndoni në rend, harmonizoni: Grupi 1: Koha kur pika e hapjes ishte bosh… kaloi. Grupi 2: I gjithë oborri i shkollës gumëzhinte… duke shkuar shumë larg në shtëpi. Përzier zërin: Shami i kuq… mirupafshim, verë. – Nxënësit rishikojnë veten dhe shprehin ndjenjat e tyre. – Ss memorizoj. |
MANIPULON Synimi: – Ndihmojini nxënësit të aplikojnë dhe të krijojnë ide më kreative për këngë në forma të ndryshme. |
|
Veprimtaritë e mësuesit |
Veprimtaritë e nxënësve |
– Mësuesit inkurajojnë individët/grupet që të kenë ide më kreative për të realizuar këngën. |
– Nxënësit paraqesin idetë e tyre individualisht/në grup. |
1. Rishikoni, përgatitni një mësim të ri (3 minuta)
– Mësuesit dhe nxënësit sistemojnë përmbajtjen e mësuar.
Përgatituni për mësimin tjetër:
+ Caktoni detyra individuale/grupore për të mësuar momentin.
+ Cilat janë lartësitë dhe gjatësitë e leximit muzikor nr. 1; Sa rrahje mungojnë në shiritin e parë? Cili është koncepti i kohës 4/4 të leximit muzikor nr. 1?
+ Përdorni kodin QR të dhënë nga mësuesi për të shfrytëzuar materialet elektronike të mësimit për të praktikuar lëvizjet e trupit në ritmin e këngës hapëse dhe shikoni paraprakisht Leximin e Muzikës Nr.
Periudha 2
Teoria e muzikës: Ritmi po merr vrull
Leximi muzikor: Leximi muzikor nr. 1
I. OBJEKTIVAT MËSIMOR
1. Njohuri
– Nxënësit kuptojnë dhe njohin ritmin e marrjes së vrullit.
– Lexoni lartësinë, gjatësinë, tempin e duhur Leximi muzikor nr. 1.
2. Aftësitë
– Realizimi i muzikës: Të dish të lexosh Lexim muzikor nr. 1 i kombinuar me shoqërim, rrahje 4/4.
– Perceptimi dhe të kuptuarit: Ndjeni dhe shprehni natyrën e kohës 4/4 kur lexoni Lexim muzikor nr. 1.
– Zbatimi dhe krijimi i muzikës: Dallimi i vrullit përmes këngëve të mësuara dhe shembujve ilustrues.
3. Cilësitë: Nxënësit kanë ndjenjën e përgjegjësisë, mbështesin njëri-tjetrin në grupe për të mësuar mbi ritmin e ritmit dhe Lexim muzikor nr. 1 në forma të ndryshme.
II. PAJISJET MËSIMORE DHE MATERIALET MËSIMORE
1. Mësuesi: SGV, tastierë elektronike, instrumente muzikore që tregojnë ritmin, mjete audio-vizuale dhe materiale/skedarë audio për mësimin.
2. Studentët: Teksti mësimor i Muzikës 7, instrumentet muzikore tregojnë ritëm, mësoni paraprakisht informacione në lidhje me mësimin dhe plotësoni disa kërkesa të mësuesit.
III. PROCESI MËSIMOR
1. Stabilizimi i rendit (2 minuta)
2. Kenge e re
PËRMBAJTJA 1 – TEORIKE E MUZIKËS: KOHA E RREHJES (15 minuta)
FILLONI Synimi: – Nxënësit këndojnë dhe duartrokasin së bashku, duke krijuar një humor të rehatshëm dhe të lumtur përpara se të mësojnë një mësim të ri. – Perceptimi dhe kuptimi i muzikës; shprehje muzikore. |
|
Veprimtaritë e mësuesit |
Veprimtaritë e nxënësve |
– Organizoni nxënësit që të këndojnë dhe duartrokasin me ritmin e këngës Jeta nuk është e vjetër për shkak të nesh (ka studiuar në klasën e 6-të) për të krijuar një atmosferë të gëzuar në klasë. |
– Këndoni dhe duartrokitni me ritmin e këngës Jeta nuk është e vjetër për shkak të nesh |
FORMIMI I NJOHURIVE TË REJA Synimi: – Keni konceptin bazë të hapësirës së momentit. – Njohja dhe ndjesia e ritmit të marrjes së vrullit përmes përmbajtjes së teorisë muzikore. |
|
Veprimtaritë e mësuesit |
Veprimtaritë e nxënësve |
Mësoni ritmin e fitimit të vrullit – Mësuesi/ja lexon shembullin e muzikës në tekstin shkollor dhe u kërkon nxënësve të analizojnë: + Vëzhgoni 2 rreshta muzikore, dëgjoni dhe dalloni ndryshimin në ritëm. + Krahasoni numrin e rrahjeve të shiritit të parë të rreshtit 2 me shiritat e tjerë? – Mësuesi/ja kërkon që nxënësit të përgjigjen pasi të analizojnë përmbajtjet e mësipërme: Çfarë është momenti? – Mësuesi/ja mbyll njohuritë që duhen memorizuar. |
– Dëgjoni dhe ndiqni udhëzimet. + Linja muzikore 2 është e ndryshme nga ritmi i linjës muzikore 1 në shiritin e parë. + Shiriti i rreshtit të dytë ka vetëm një notë të vetme të goditjes, jo të mjaftueshme rrahje të kohës 4/4. Shiriti i shiritit të linjës 1 ka mjaft rrahje sipas rregullave të ritmit 4/4. – Nxënësit përgjigjen dhe komentojnë, duke plotësuar informacionin e njëri-tjetrit. – Nxënësit kujtojnë: Tempoja është një shirit në fillim të një pjese muzikore që nuk ka numrin e plotë të rrahjeve të specifikuar nga numri i rrahjeve. Veprat që fillojnë me një tempo shpesh përfundojnë me një shirit jo të plotë, i cili plotëson tempin. |
PRAKTIKONI Synimi: – Nxënësit njohin dhe tregojnë ritmin e fitimit të vrullit. – Të dinë të përdorin njohuritë dhe aftësitë për të zgjidhur detyrat e caktuara mësimore. |
|
Veprimtaritë e mësuesit |
Veprimtaritë e nxënësve |
Njohja dhe tregimi i vrullit – Mësuesi i lë nxënësit të vëzhgojnë shembuj këngësh Rruga e studentit Teksti mësimor Muzika 7 -fq.8 – Kërkojuni nxënësve të komentojnë shiritin e parë të këngës. – Kërkojuni nxënësve të komentojnë ngjashmëritë dhe ndryshimet në shiritin e parë dhe të fundit të dy këngëve. => Mësuesi/ja u prezanton nxënësve shiritin e përfundimit të dy këngëve të mësipërme, të cilat janë dy forma të përfundimit të këngës duke përdorur ritmin e momentit. – Mësuesja kapi ritmin që nxënësit të këndojnë këngën këngë shembull Rruga e studentit për të treguar ritmin e fitimit të vrullit => Kujtojuni nxënësve të këndojnë “Fëmijët” Është e nevojshme të këndosh butë për të shprehur siç duhet natyrën e ritmit. |
– Vëzhgoni shembuj. – Shiriti i parë i këngës është një masë e vrullit sepse nuk ka rrahje të mjaftueshme siç përshkruhet nga numri i rrahjeve. Komente të ngjashme dhe të ndryshme: + E njëjta gjë: Shiriti i parë i dy këngëve është një shirit i momentit sepse nuk ka rrahje të mjaftueshme siç përshkruhet nga numri i rrahjeve. + Të ndryshme: Shiriti i fundit i këngës Rruga e studentit përfundon me një shirit të plotë. Shiriti i fundit i këngës Bie shi përfundon me një shirit të plotë. – Ss dëgjo. – Studentët bëjnë. |
MANIPULON Synimi: – Nxënësit mund të njohin dhe shprehin ritmin e marrjes së vrullit nëpërmjet këngëve dhe muzikës së mbledhur. – Të dinë të përdorin njohuritë dhe aftësitë për të zgjidhur detyrat e caktuara mësimore. |
|
Veprimtaritë e mësuesit |
Veprimtaritë e nxënësve |
– Mësuesi/ja u cakton nxënësve detyrën të mbledhin disa këngë dhe pjesë muzikore që përdorin vrullin për të ndarë dhe interpretuar në mësimin Aplikim – Krijim. |
– Nxënësit bëjnë prova dhe ndajnë, tregojnë në mësimin Aplikimi – Krijimi. |
………………………..
Ju lutemi shkarkoni skedarin e dokumentit për të parë më shumë plane mësimore muzikore për 7 vjet 2022 – 2023
Kategoria: Dokumentet
Cảm ơn bạn đã đọc bài viết Giáo án Âm nhạc 7 sách Kết nối tri thức với cuộc sống (Cả năm) . Đừng quên truy cập Cakhia TV kênh trực tiếp bóng đá số 1 Việt Nam hiện nay để có những phút giây thư giãn cùng trái bóng tròn !